В рамках реализации научно-исследовательского проекта «Русский язык и русская культура: воспитательный, дидактический и аксиологический аспекты» 29 марта 2024 года состоялись выездные просветительские лекции

В рамках реализации научно-исследовательского проекта «Русский язык и русская культура: воспитательный, дидактический и аксиологический аспекты» 29 марта 2024 года состоялись выездные просветительские лекции директора Института профессионального развития Оксаны Шкуран, доцента кафедры теории и практики дополнительного педагогического образования Галины Кирмач, старшего преподавателя кафедры теории и практики дополнительного педагогического образования Оксаны Шупер для педагогов г. Лутугино и Лутугинского района.

Инициатором такой встречи выступили заведующий центром методического и психологического сопровождения образовательных организаций Лутугинского района Виктория Гетманова и директор Фабричненской средней школы Лутугинского района Светлана Талтанова, на базе которой и были проведены лекции.

В ходе мероприятия участники интерактивного диалога получили возможность расширить представление об изменении словарного фонда русского языка, семантики слов семья, муж, отец, мать, жена, дочь, сын и др., воспитательного и дидактического значения слов и устойчивых выражений в современном русском языке. Речевая культура педагога, по мнению многих педагогов, является основным инструментом и показателем профессионального мастерства, поэтому практические советы по повышению коммуникативной культуры педагогов были полезными и уместными.

Об интеллигентности российского педагога и его личностном становлении на примере выдающихся советских и российских педагогов вели речь в проблемном ключе, поскольку данная тема выходит за рамки теории образования и является общим показателем снижения уровня образованности и вежливости.

При подведении итогов педагоги отметили огромную значимость полученной информации в профессиональном становлении учителя, необходимости постоянной работы над собой с целью повышения речевой культуры, приобретения новых знаний и внимательного отношения к становлению индивидуального образа современного учителя.

Прокрутить наверх